外部空间设计课程：让传统文化扎根场地，让设计生长温度

“设计不能没有根，传统文化就是场地的灵魂。” 在环境设计专业的《外部空间场地设计》课堂上，黄凯老师的这句话让学生们豁然开朗。作为该专业四年学习中的核心课程，这门涵盖建筑以外所有场地景观设计与环境提升的课程，以其独特的教学模式，将传统文化与实践教学深度融合，让学生在行走与创作中，读懂文化传承的密码，收获专业成长的力量。

《外部空间场地设计》是环境设计专业注重实际应用的课程。在应城的非遗项目中，当地石膏催生了捏泥人、做石膏雕像的匠人，课程案例将这些传统手艺融入文创空间，以室内小展厅陈列匠人作品与剪纸艺术，让古老技艺在现代空间焕新生；针对文化标识不突出的村落，课程以农耕文化为核心，用锈钢板剪影、墙绘等形式，将耕耘、播种、收获场景定格在乡村角落，让场地成为农耕文明的载体；汉川马口镇关山村的设计更将文化融入细节：当地有关公路过歇脚的传说，便设计小型关公雕像与故事墙绘传承关公文化；本地特有的关山竹，化作景墙造型与路面竹节、竹叶装饰，让竹文化渗透行走每一步；荒废古井用灰砖围挡保护，搭配古城墙式装饰，成为场地点睛之笔；就连象征 “出淤泥而不染” 的莲花元素，也被巧妙点缀，让整体设计满含文化韵味。

这门课的魅力更在于打破了教室的边界，将课堂延伸到实地场景中，让课上课下形成高效联动。“课堂课外结合不是新颖玩法，而是我们的常规操作。” 黄凯老师笑着介绍，实地调研是课程不可或缺的重要环节。他带着学生先后走进首义广场与武昌湾公园，开展了两次别开生面的实地教学。首义广场作为武昌古城的核心中轴线，从红楼到紫阳湖公园的景观脉络中，处处蕴含着古城文化元素，黄凯老师带着学生逐一观察、细致讲解，让学生直观感受文化如何与场地设计结合；而刚开放不久的武昌湾公园，更是让学生们收获满满。这座公园不仅保留了原有的文化脉络，在其周边施工中意外发现的古城墙遗址，让学生真切感受到 “文化传承” 的重量。 “调研不是走马观花，而是带着问题去观察、去学习。” 黄凯老师走到哪里，专业讲解就跟到哪里，路边的桂花、合欢、银杏、广玉兰等常见植物，地面的材料做法，排水、叠水的设计理念，都成为他的教学内容。学生们常常在黄凯老师的讲解下恍然大悟：“原来这就是合欢树”“没想到桂花还有这么多品种”，在轻松有趣的氛围中，恶补了专业常识。

课堂上的 “翻转教学” 同样充满趣味与挑战。每次调研结束后，学生们需要准备 3-5 分钟的 PPT 汇报，既要发掘调研场地的优点并思考如何借鉴，也要找出不足并提出改进方案。“做设计不仅要学会借鉴好的经验，更要懂得规避问题。” 黄凯老师这样解释翻转课堂的初衷。这种模式不仅锻炼了学生的设计思维，更提升了他们的逻辑表达与临场应变能力。

“这门课让我对专业的热爱多了几分坚定。” 团支书查憬雯同学笑着说，以前总觉得专业知识抽象难懂，而这门课让她真切感受到设计的实用性与趣味性。“黄凯老师讲的都是实打实的落地项目，会告诉我们甲方关注的重点、实际操作的逻辑，课堂氛围也特别活跃，大家能畅所欲言、集思广益，学习起来特别有动力。”

“我们学校是应用型大学，教学的核心就是让学生学会解决实际问题。” 黄凯老师的教育理念始终贯穿课程始终。他不仅注重传授专业技能，更重视培养学生的综合能力 —— 敢于上台发言的勇气、清晰的逻辑思维、解决实际问题的能力，这些都在课程的每一个环节中悄然渗透。在他看来，设计不仅是图纸上的线条与色彩，更是文化的载体、生活的容器。

当传统文化遇上现代设计，当课堂理论对接实地实践，这门《外部空间场地设计》课便有了别样的温度与力量。它让学生们走出教室，在行走中触摸文化的脉搏；在创作中，将传统的基因注入现代设计；在成长中，收获专业能力与文化自信。正如黄凯老师所说：“设计的本质是解决问题，而文化让解决问题的方式更有温度。” 这门充满趣味与深度的课程，不仅教会学生如何设计场地，更教会他们如何传承文化、热爱生活，让每一份设计都生长出独特的文化温度。