生产劳动实习课程：让传统文化在指尖焕新

在beat365正版唯一官网必一形式多样的课程中，有一门课显得有些特别。这里听不到密集的理论讲授，也少有笔试的考核，取而代之的，是五彩纸藤在指尖的穿梭缠绕，是同学们时而专注、时而“崩溃”又最终豁然开朗的生动表情。这门课，就是面向多个专业开设的“生产劳动实习”课。

它的第一个特色，是“活”。课程内容并非一成不变，而是随着时间和现实需求不断更新迭代。上学期，学生们接触的是清雅传统的竹编，亲手将竹篾编制成扇子、桌面摆件或墙饰，甚至创意性地编出红枫的形状。而这学期，课程组则将材料换成了色彩更丰富、更环保的纸藤。这一转变，既考虑了季节实用性——冬日不再需要扇子，也兼顾了材料的易得性与创作的可能性。从竹编到纸藤，变的是材料，不变的是对学生实践能力和创新思维的培养。

这门课的魔力，在于它能让学生们在“崩溃”与成就感之间，完成一次深刻的心流体验。任课老师对此观察得非常细致：“其实对于学生来说，他们的兴趣度很高。但在编的过程当中，其实对于他们来说也很崩溃，为什么？因为经常会编错了。”这种“崩溃”源于手艺活特有的精细与严谨。

课程教授的是最基础的“压一挑一”编法，但实际操作起来却难关重重。比如，用12股的纸藤起底，如何确定长短宽窄？编底时要求紧密，而向上编侧边时却需要放松手劲，这两个截然不同的用力方向，让许多学生难以适应，导致编出的形状不圆，甚至越编口越小。手法的松紧疏密，直接决定了作品的品相。“看似比较简单，里面需要注意的点也比较多，”老师解释道，“每个人手法不一样，他编出来就会不一样。”

然而，正是这个不断试错、拆解又重来的过程，让最终的成功显得弥足珍贵。“就是因为有这个过程，学生们编好以后，看到成品就愈发高兴。”这种凭借自己双手，从无到有创造出一个实用作品（如笔筒、储物篮）所带来的巨大成就感，是理论课程难以给予的。它锻炼的不仅是动手能力，更是专注、耐心和解决问题的韧性。

这门课没有专业门槛，无论学生来自工科的机械制造、能源动力，还是文科的会计、国贸，在这里都站在同一起跑线。课程设计的初衷，就是确保“不管你是有没有基础，你过来最终都能拿出一个成品回去”。这种低门槛、高成就感的模式，极大地激发了学生的参与热情。

但它的内涵远不止于做一个手工作品。课程巧妙地构建了一个“了解－实践－探索”的闭环。上课之初，老师会通过PPT向学生介绍竹编等传统手工艺的起源与发展；在实践过程中，学生会自然而然地产生好奇；课后，他们需要主动去查阅资料、撰写报告，深入了解这些技艺的文化背景与艺术特色。

“我们通过这个课就是首先让他知道咱中国也有很多这种手工的工匠们……我们只是为他打开一扇门。”老师如是说。这门课就像一颗种子，在学生心中播下了对非物质文化遗产的关注与兴趣，引导他们未来可能去主动探寻剪纸、藤编、丝线编花等更广阔的传统技艺世界。

这门课还赋予了劳动以温暖的社会意义。课程中产出的优秀作品，并不会被学生带回家后就宣告结束。在学校举办的“红枫文化节”上，课程组老师们的优秀作品将被用于义卖，将所得款项捐赠给困难儿童，用于他们的“午餐”等公益项目。这让学生的劳动价值，从个人成就延伸到了社会关爱，完成了一次爱的传递。

这门让学生又爱又“恨”的劳动课，没有高深的理论，却教会了学生专注与坚持；没有标准答案，却让每个人都在指尖的流转中，找到了属于自己的节奏与答案。它是一堂生动的实践课，更是一次关于耐心、匠心与初心的青春修行。