洪燕：以问为灯，在教学深耕中生长

洪燕，机电学部教师。多次被评为“学生心中的好老师”。曾获青教赛新秀奖、beat365正版唯一官网必一教学质量二等奖、三育人标兵，在教学中坚持理论与实践深度融合，积极指导学生参加学科竞赛，获得国家级、省级奖项20余项。

走进洪燕老师的课堂，总能被一串接连不断的问题牵着走——“冲咖啡怎么让粉末和水混得匀？”“柴油和空气混合，谁更容易‘动起来’？”没有枯燥的理论灌输，只有层层递进的引导，这是她执教近十年来不变的课堂底色。当年初登讲台的青年教师，如今已在教学沃土上深深扎根，她的课堂不仅磨出了精准的节奏，更沉淀了温暖的智慧，在日复一日的深耕中，完成了从“讲知识”到“育成长”的温柔蜕变。

2016年刚站上讲台时，洪燕老师的课堂就带着“爱提问”的鲜明特点。那时的她，抱着厚厚的教案，逐字逐句打磨PPT，满心满眼都是“把知识点讲熟讲透”。她记得带14级学生时，90人的大班格外热闹，一个简单的问题抛出去，就能收获全班齐刷刷的洪亮回应，那种纯粹的教学热情，支撑着她在每堂课前反复模拟试讲，只为把专业知识讲得更清晰。彼时的她，重心全在 “如何让学生听懂知识点” 上，满脑子都是课程内容的梳理与讲解，从未想过，学生心里会藏着 “学了没用” 的顾虑。

改变的契机，藏在一堂普通的课里。那是15级技能班的课堂，50多位同学大多专注抬头听课，课堂氛围格外好，洪燕老师却注意到有一位同学始终低着头，显得格格不入。课后洪燕老师特意找他聊聊，他坦诚说道：“老师，我以后不打算从事这个行业。”

这句话像一记轻叩，猛地敲醒了她。那一夜，她翻来覆去地琢磨：是啊，大学课堂难道只教专业知识吗？如果学生觉得 “不从事这个行业就没必要学”，那这门课的价值到底在哪里？这个疑问，让她开始重新审视自己的教学。之后的课堂上，她不再只盯着知识点死讲，而是借着一个个教学案例悄悄调整方向：讲解机械原理时，拆解完问题会顺势引导学生联想生活中的类似场景；讨论专业技术时，会不经意地点拨思考逻辑 —— 她想用这种潜移默化的方式，让学生慢慢明白，课堂上练的不只是 “记住公式和结构”，更是 “遇到难题怎么拆、怎么想、怎么解” 的能力，这种能力，从来不分行业，走到哪里都能用得上。

讲解“柴油机与空气高效混合”这个难点时，她不再一上来就抛专业术语，而是从学生熟悉的生活场景入手：“大家冲咖啡时，怎么让粉末和水混得不留疙瘩？”学生们立刻打开话匣子，“搅拌啊”“分次冲”的答案此起彼伏。她笑着追问：“那柴油和空气要混合均匀，是不是也能让它们‘动起来’？谁更容易动呢？”学生们愣了一下，随即反应过来：“空气！”顺着这个思路，她再引出“螺旋进气道”的设计，又从“分次冲咖啡”类比“逐层喷油”技术，把抽象的机械原理拆解成剥洋葱一样的小问题，让学生在一步步推导中，自己找到答案。

为了让课堂更有吸引力，洪燕老师花了不少心思。她知道现在的学生注意力容易分散，便在45分钟的课堂里嵌入2分钟的“专属休息时间”：给大一新生放“大国工匠”的采访片段，让他们感受精益求精的工匠精神；给大三学生放考研学长的经验分享，帮他们树立信心；给大四学生放求职面试技巧，为他们的职场之路铺路；讲汽车原理时，就放高速爆胎应急处理的常识视频。这些碎片化的内容，既让学生放松了身心，又悄悄把专业素养和成长引导融入其中。

刚入职时，学生热烈的回应让她充满干劲；可近年来，受手机等因素影响，课堂上主动回应的学生越来越少，她也曾有过 “讲得再好也没人听” 的失落。但她很快调整过来，学着接受学生的个体差异：“不是所有学生都能主动学，但总有愿意被拉一把的。” 她用 “真心换真心” 的态度对待每一个学生：对主动学习的，鼓励他们组队上台讲课，锻炼自主能力；对中间层的，课堂上多提问、多提醒，课后耐心答疑；对暂时没兴趣的，她不批评、不催促，而是用课堂案例中蕴含的思维价值引导学生，让他们慢慢体会学习的意义，明白 “做人踏实、肯思考，比单纯记住知识点更重要”。

近十年来，洪燕老师的教学成长，也藏在每一次课堂的打磨与调整中。她会认真记录学生对课堂设计的反馈，哪个案例学生兴趣更高，哪个提问衔接更顺畅，哪个环节节奏需要调整，她都一一记下，在课后反复琢磨优化。她深知，教学没有一成不变的模式，只有不断贴合学生的需求，才能让课堂真正 “活” 起来。这种在实践中不断反思、在调整中持续进步的坚守，让她的教学技艺日益精湛，也让她对 “教育” 二字的理解愈发深刻。

如今的洪燕老师，已是学校里经验丰富的资深教师，更是学生眼中 “有温度、有方法” 的引路人。未来，她还有很多小规划：想通过学科竞赛、潜能导师制，在课后多陪陪学生；想给更多学生上台讲课的机会，让他们在准备和分享中收获成长；想更精准地关注每个学生的特点，帮他们找到自己的闪光点。

从 2016 年到现在，近十年的教学时光，洪燕老师在平凡的岗位上深耕不辍。她在日复一日的课堂里，用一个个精心设计的问题、一次次温柔的引导、一份份不变的用心，慢慢成长为更好的自己。她的课堂，没有华丽的辞藻，却有生活的温度；没有生硬的灌输，却有思维的光芒。“教育就像剥洋葱，一层层慢慢来，总能看到核心的美好。” 而她自己，也在这份慢耕细作中，在与学生的相互陪伴里，慢慢长成了教学路上最动人的模样。